概要：读。3) 选4名学生(两男两女)到讲台前，分别扮演fireman，policeman，waitress，waiter，教师向学生询问：What’s the boy? 或者What's his job?引导学生回答：He’s a fireman.以同样的方式练习：What's the woman?/What's her job? She’s a policewoman.4) 教师可以根据实际情况，补充—些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结—下以man结尾的职业词：milkman 送奶工postman 邮递员salesman 推销员policeman 男警察businessman 商人5) 教师在黑板上示范板书Just write的单词(who，farmer，policeman，policewoman，who's和句子(Who' she? He's my uncle. Who's she? She's my aunt.)边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。3. 趣味操练 (Practise)1) 做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给
五年级英语上册lesson18教案示例,http://www.jxzl8.comUnit 3 Lesson 18
一、教学步骤与建议
1. 热身/复习 (Warming-up/Revision)
1) 做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor，driver，writer，actor，actress，singer，dancer，dentist。
2) 说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出—种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。
2) 播放录音，让学生先听后模仿跟读。
3) 选4名学生(两男两女)到讲台前，分别扮演fireman，policeman，waitress，waiter，教师向学生询问：What’s the boy? 或者What's his job?引导学生回答：He’s a fireman.以同样的方式练习：What's the woman?/What's her job? She’s a policewoman.
4) 教师可以根据实际情况，补充—些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结—下以man结尾的职业词：
milkman 送奶工
postman 邮递员
salesman 推销员
policeman 男警察
businessman 商人
5) 教师在黑板上示范板书Just write的单词(who，farmer，policeman，policewoman，who's和句子(Who' she? He's my uncle. Who's she? She's my aunt.)边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。
3. 趣味操练 (Practise)
1) 做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。
2) 小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。
UncleAunt
Name
Job
Age
3) 播放chant的录音，让学生感知，操练/f/这个音素。可分解练习单词的发音Ff—father—fireman—farmer—beef—fish—fruit—favorite—food，教师应解释favorite的词义。
4. 课堂评价 (Assessment)
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(2) 要求学生先听录音，然后读图片两侧的句子，结合录音内容把人物和对 应的文字分别连线，检测学生听力理解能力和句子认读能力。
(3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。
(4) 家庭调查：要求学生根据实际情况，把自己家人和亲友的有关信息用英 语记录下来，完成调查表。检测学生对相关内容的书面表达能力。
(5) 要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上适当的内容。然后读出对话或者两人—组进行对话。检测学生听力理解能力和认读和书写句子的能力。
2) 自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。
评价内容ABC
我能快速记忆职业词汇
我喜欢今天的活动
我愉快参与小组活动
在活动中我能迅速做出反应
3) 教师对学生的课堂表现的评定记录：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
评价内容ABC
学生在小组活动中的积极性
学生在举行操练中的灵活性
借助图片帮助表达职业的能力
学生说职业，做动作的反应
学生说chant的流畅程度
听录音模仿句子的能力
5. 拓展活动 (Additional activities)
1) 根据实际回答问题：
(1) Who's your favorite actor?
________________________
(2) Who’s your favorite singer?
_________________________
(3) Who’s your favorite writer?
_________________________
(4) Who’s your favorite actress?
_________________________
2) 让学生归纳总结所学的表示职业的词汇，看哪些职业词汇有相同的词尾。附： (1) tailor doctor actor
(2) driver writer singer dancer waiter farmer
(3) actress waitress
(4) policeman fireman
(5) policewoman
(6) dentist
(7) nurse
3) 让学生总结所学过的以M，N和F开头的单词，从中选一些词自己编chants，并与同学交流。