概要：quot;而受到来自多方面的压力。负责这项研究的密歇根大学医疗中心的莱斯利-普雷斯博士说，这些儿童反而更需要家长和社会的特殊关照。她说："这些天赋极高的儿童由于本身过于出色而受到来自外界的一些压力，但在很多情况下，家长和社会却没能帮助他们摆脱这些压力。"研究人员对52名智商出众的小学生进行了跟踪调查，调查发现，一共有19种不同的外界压力正在对这些天份非凡的儿童构成心理压力，主要包括经常受到同伴的嘲弄、总有孤立感以及大多数老师对他们参加课程提高班的学习不予以支持等等。例如，这些小学生由于每周都要参加专门为他们设立的提高课程有时会落下一些课外作业，这时老师不是将作业留在黑板上等他们回来后记在作业本上而是立即擦掉。对此，普雷斯博士表示，不让这些儿童参加提高课程将是一种错误的做法。虽然这些儿童如果能够始终在普通班级里上课当然有利于他们与同龄儿童的交往，但是只有在提高班上，他们才能真正学到最适合自己学习的相关知识。普雷斯博士建议说，"高智商儿童的家长应该与儿童所在的学校管理人员一起帮助这些儿童针对面临的各种压力采取应付措施。"另外，她还呼吁社会各界为这些儿童受到更好的教育提供尽可能多的资金。(摘自 好医生)
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美国儿童和青少年心理学研究院第47届年会上的一份研究报告显示，极为聪明的儿童在成长的过程中更容易由于他们的"鹤立鸡群"而受到来自多方面的压力。
负责这项研究的密歇根大学医疗中心的莱斯利-普雷斯博士说，这些儿童反而更需要家长和社会的特殊关照。她说："这些天赋极高的儿童由于本身过于出色而受到来自外界的一些压力，但在很多情况下，家长和社会却没能帮助他们摆脱这些压力。"研究人员对52名智商出众的小学生进行了跟踪调查，调查发现，一共有19种不同的外界压力正在对这些天份非凡的儿童构成心理压力，主要包括经常受到同伴的嘲弄、总有孤立感以及大多数老师对他们参加课程提高班的学习不予以支持等等。例如，这些小学生由于每周都要参加专门为他们设立的提高课程有时会落下一些课外作业，这时老师不是将作业留在黑板上等他们回来后记在作业本上而是立即擦掉。
对此，普雷斯博士表示，不让这些儿童参加提高课程将是一种错误的做法。虽然这些儿童如果能够始终在普通班级里上课当然有利于他们与同龄儿童的交往，但是只有在提高班上，他们才能真正学到最适合自己学习的相关知识。普雷斯博士建议说，"高智商儿童的家长应该与儿童所在的学校管理人员一起帮助这些儿童针对面临的各种压力采取应付措施。"另外，她还呼吁社会各界为这些儿童受到更好的教育提供尽可能多的资金。(摘自 好医生)
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