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2017年高考阅卷总结及体会 (高三)

[05-14 01:42:19]   来源:http://www.jxzl8.com  高考复习资料   阅读:9229

概要:的好办法。要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。对于这篇作文的立意相对来说比较宽泛,着重从材料内容和材料定义两个角度来定位,从内容角度来定位的话,凡是涉及到批评和对待批评的或语言规范化的都算符合题意,而从材料含义定位时,确定了七个立意,这七个立意必须与材料内容三大方面结合才算符合题意。具体情况如下:1.内容定位(1)关于批评和对待批评(2)关于语言和文史知识的规范化只要涉及批评、对待批评、语言文史知识规范化,都符合题意,批评的含义泛化,不只是材料中对语言文字和文史知识的纠错批评,批评和接受批评兼顾也符合题意。2.含义定位:在内容中潜在的内在的寓意,可以引申的意义。(1)关于净化汉语、学风的(2)关于人的成长和完善的(3)关于监督和被监督的(4)关于挑战权威、名人、伟人、大家的(5)关于追求真理的(6)关于人文道德素养的、社会大环境净化的以上各种含义,出现在文章中,与文章三大内容相关联,有关联度,再引申出来。二、评分标准1.内容:是否符合题意一等:透过现象见本质,有“为什么”“怎么办”的论述,论述集中而突出二等:部分例子、论证游离三等:部分偏离题意,如“批评、挑错、错误、失误”混淆,接受批评与谦虚、虚心、低调(不是接受批评时的谦虚、虚心、低调)混淆四等:完全不涉及,如学术精益

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 青州实验中学  冀常海
一、2013年高考阅卷体会:
2013年6月12——20日,我参加了2013年山东高考的作文阅卷,下面我把阅卷的一些感受和体会及作文阅卷的问题做一下总结
1、作文题目的分析及评分标准的制定
2013年的作文题型选择的是材料作文,与去年相同,体现出高考命题的稳定性。今年的作文题目是:
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章:
近年来,素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏,为当代著名作家的作品挑错,发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此,这些作家纷纷表示理解,并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后,也表达了自己的谢意,他表示,请别人挑错,可能是消除谬误的好办法。
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
对于这篇作文的立意相对来说比较宽泛,着重从材料内容和材料定义两个角度来定位,从内容角度来定位的话,凡是涉及到批评和对待批评的或语言规范化的都算符合题意,而从材料含义定位时,确定了七个立意,这七个立意必须与材料内容三大方面结合才算符合题意。具体情况如下:
1.内容定位
(1)关于批评和对待批评
(2)关于语言和文史知识的规范化
只要涉及批评、对待批评、语言文史知识规范化,都符合题意,批评的含义泛化,不只是材料中对语言文字和文史知识的纠错批评,批评和接受批评兼顾也符合题意。
2.含义定位:在内容中潜在的内在的寓意,可以引申的意义。
(1)关于净化汉语、学风的
(2)关于人的成长和完善的
(3)关于监督和被监督的
(4)关于挑战权威、名人、伟人、大家的
(5)关于追求真理的
(6)关于人文道德素养的、社会大环境净化的
以上各种含义,出现在文章中,与文章三大内容相关联,有关联度,再引申出来。
二、评分标准
1.内容:是否符合题意
一等:透过现象见本质,有“为什么”“怎么办”的论述,论述集中而突出
二等:部分例子、论证游离
三等:部分偏离题意,如“批评、挑错、错误、失误”混淆,接受批评与谦虚、虚心、低调(不是接受批评时的谦虚、虚心、低调)混淆
四等:完全不涉及,如学术精益求精,注意细节
2.表达
文体:议论文与记叙文区分清楚;书信体格式要准确,如称呼,长辈、同辈、晚辈不同;有人借古人说,如司马迁给汉武大帝、魏征给唐太宗的书信,身份措辞要准确;你对古人说,身份措辞要准确。
3.结构:有构思无构思不一样,要体现一点匠心。
4.语言:生动、流畅、通顺、啰嗦之分。
三、发展等级
1.深刻与见解独特:不是故意标新立异,内容由浅及深。
2.材料的新鲜丰富,材料与观点配套
3.文采
四、扣分
1.缺题目口2分。
2.错别字,最多扣3分,切忌明显之处的错别字。
3.抄袭、怀疑抄袭,提交异常卷。部分抄袭,大量抄袭,800字一半以上抄袭,最多给20分;抄袭没写满,400——600字,10——0分。
4.不抄袭字数不足,700字,扣2——3分;400——600字,只给25分;200字以下,10——0分。
5.只写题目,给2分。
可以说这几年高考作文山东卷的题目都很有儒家气质,今年的作文命题守正出奇,不乏新意。体现了儒家提倡的修身齐家治国平天下的主张,体现了与现实社会热点结合的特点。作文主要考查的是学生的写作能力,如果作文题目的指向性不明确,让学生感觉模模糊糊,那大家注意力全放到读题上去了,写的时候就会战战兢兢,以致不能发挥出真正的水平,写不出真正有水准的文章。但总体看来今年的高考作文题目与以往相比指向性更明确,难度适中,因为立意的广泛,所以今年的作文跑题偏题的减少,整体得分情况要高于以往。
在评分标准的制定上,内容方面以“题意”“中心”为重点,表达方面以“文体”“语言”为重点,发展等级评分以“有文采”“有创意”为重点。
扣分方面仍然是缺题目扣2分,错别字一个1分,重复不计,扣完3分为止。对于抄袭的作文最多给20分。
2、学生答题规范及解题技巧:
高考阅卷尤其是作文阅卷工作量大,每天的作文阅卷量大约在850份,阅卷老师易产生疲劳,不愿意仔细看,主题不清,立意不明的,直接打入低类。看得费力,主题句没找到或不好找到的,打低分;电脑阅卷,字迹模糊,扫描不清,老师看得吃力影响分。因此作文要想尽量多得分就需要对卷面“容颜”巧装扮,要讨“考官”心喜欢。用专用笔答题,浓淡适度;少涂抹、轻涂改,即使涂改,也要按规定轻轻地涂,清晰地改。字不要写得太大、太松散,有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜。千万注意:模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准:正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理,能落到一个具体的点上,或深入本质,或抓住规律,或揭示原因,透过现象看本质。含蓄并非朦胧,更不是晦涩,它是委婉表达的一种特殊形式,作文时应该明确地表达自己的观点;着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。写出真情实感,感情要真挚;重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调,体式“创新”≠追求花样,选材“出新”≠写社会阴暗面,语言“求新”≠语言异化。至于“文体”应根据材料、题目和自己的特长而定,最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式,少用或不用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
二、对于教学的启示
(一)对教师教学方面的启示
高考阅卷时间紧任务重,质检组每天中午时间都会公布每个阅卷老师的工作量,因此阅卷老师阅卷速度较快,从作文方面来看,对于教学上主要有以下几方面启示:
1、继续坚持不懈的搞好作文的基础教学,练好基本功,不搞花架子。从高考的满分作文和高分作文来看,这些优秀作文都是立意准确,鲜明,不会在立意上模棱两可,甚至模糊不清,对主题有所游离,所以抓好作文的基本功,进行审题训练是重中之重。
2、引导学生关注社会、关注人生。
引导学生关注现实社会,关注人生,关注具体的生命,让学生的精神成长与人格发展在现实的社会生活与真实的人生磨砺中完成。让学生真正发自内心的表达对一些问题的看法, 而不是凌空蹈虚的大喊道德口号、抒发大而无当的人生讨论、矫揉造作的造势煽情。让学生掌握鲜活的事例,从而跳出只要一举例就谈人人熟知的古人的怪圈。

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